Design pédagogique en formation d'adultes

Le design pédagogique en général
Le design pédagogique en formation d’adultes
Le design de cours en ligne, multimédias ou à distance
Les outils du concepteur pédagogique
Les cibles d’apprentissage (objectifs et compétences)
Le scénario et les stratégies pédagogiques
L’évaluation des apprentissages
Les médias d’apprentissage

a) Les médias d'apprentissage en général
b) Images statiques ou dynamiques 2D ou 3D
c) Les multimédias d'apprentissage
d) Textes statiques ou dynamiques
L’évaluation de la formation
Divers

1. Le design pédagogique en général (théories, modèles, méthodes, etc.)

Brien, R. (1997). Science cognitive et formation (3 ^e éd.). Sillery : Presses de l'Université du Québec.

Dick, W., Carey, W. (1996). The Systematic Design of Instruction (4 ^e éd.). Glenview : Scott, Foresman and Company.

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Hensler, H., Therriault, A. (1997). Guide de planification d'une leçon . Sherbrooke : Éditions du CRP.

Lebrun, N., Berthelot, S. (1994). Plan pédagogique : Une démarche systématique de planification de l'enseignement . Ottawa : Éditions Nouvelles/De Boeck.

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Rivard, P. (2000). La gestion de la formation en entreprise, pour préserver et accroître le capital compétence de votre organisation . Québec : Presses de l'Université du Québec.

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2. Le design pédagogique en formation d’adultes

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De Ketele, J.-M., Chastrette, M., Cros, D., Mettelin, P., Thomas, J. (1989). Guide du formateur (2 ^e éd.). Bruxelles : De Boeck-Wesmael.

Dean, G. J. (2002). Designing Instruction for Adult Learners (2 ^e éd.). Malabar, FL : Krieger.

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Richey, R. (1992). Designing Instruction for the Adult Learner : Systemic Training Theory and Practice . London : Kogan Page.

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3. Le design pédagogique de cours en ligne, multimédias ou à distance

Conrad, K. (2000). Instructional Design for Web-Based Training . Amherst, MA : Human Resource Development.

Dessaint, M.-P. (Éd.). (1995). La conception de cours. Guide de planification et de rédaction. Formation à distance . Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.

Depover, C., Giardina, M., Marton, P. (1998). Les environnements d'apprentissage multimédias : Analyse et conception . Paris : L'Harmattan.

Driscoll, M. (2002). Web-based Training : Using Technology to Design Adult e-Learning Experiences (2 ^e éd.). San Francisco : Jossey-Bass Pfeiffer.

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Lee, W. W., Owens, D. (2000). Multimedia-based Instructional Design : Computer-based Training, Web-based Training, Distance Broadcast Training . San Francisco : Jossey-Bass/Pfeiffer.

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4. Les outils du concepteur pédagogique

Gustafson, K. L. (2002). Instructional Design Tools : A Critique and Projections for the Future. Educational Technology Research and Development, 50 (4), 59-66.

Spector, J. M. (2002). Knowledge Management Tools for Instructional Design. Educational Technology Research and Development, 50 (4), 37-46.

Uyttebrouck, E. (1999). Où vont les systèmes-auteurs? Distances, 3 (1), 33-46.

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5. Les cibles d’apprentissage (objectifs d’apprentissage et compétences)

Bellier, S. (1999). La compétence. Dans P. Carré et P. Caspar (Eds.), Traité des sciences et des techniques de la formation (pp. 223-244). Paris : Dunod.

Bilodeau, H., Provencher, M., Bourdages, L., Deschènes, A.-J., Dionne, M., Gagné, P., Level, C. Rada-Donath, A. Les objectifs pédagogiques dans les activités d’apprentissage de cours universitaires à distance . Conseil québécois de la formation à distance. En ligne : http://cqfd.teluq.uquebec.ca/distances/D3_2_d.pdf [consulté le 29 juin 2006].

Bloom, B. S. (1969). Taxonomie des objectifs pédagogiques (M. Lavallée, Trans. Publ. orig. 1956 ed.). Montréal : Éducation Nouvelle.

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Dolz, J., Ollagnier, E. (Eds.). (2002). L'énigme de la compétence en éducation . Bruxelles : De Boeck.

Jonnaert, P. (2002). Compétences et socioconstructivisme : Un cadre théorique. Bruxelles : DeBoeck.

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Lasnier, F. (2000). Réussir la formation par compétences (Guérin éd.). Montréal.

Le Bortef, G. (1994). De la compétence. Essai sur un attracteur étrange . Paris : Éditions d'organisation.

Le Bortef, G. (1999). De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie des compétences : Quelles démarches? Quels acteurs? Quelles évolutions? Dans P. Carré et P. Caspar (Eds.), Traité des sciences et des techniques de la formation (pp. 335-353). Paris : Dunod.

Le Boterf, G. (1999). L'ingénierie des compétences (2 ^e éd.). Paris : Éditions d'organisation.

Mager, R. F. (1972). Comment définir des objectifs pédagogiques . Paris : Gauthier-Villars.

Paquette, G. (2002). Modélisation des connaissances et des compétences . Sainte-Foy (Québec) : Presses de l'Université du Québec.

Pastré, P. (2001). Les compétences professionnelles et leur développement. La revue de la Confédération française démocratique du travail (39), 3-10.

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Toussaint, R. M. J., Xypas, C. (Eds.). (2004). La notion de compétence en éducation et en formation. Paris : L'Harmattan.

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6. Le scénario et les stratégies pédagogiques

Chamberland, G., Lavoie, L., Marquis, D. (1995). 20 formules pédagogiques . Sainte-Foy (Québec) : Presses de l'Université du Québec.

Chamberland, G., Provost, G. (1996). Jeu, simulation et jeu de rôle . Sainte-Foy (Québec) : Presses de l'Université du Québec.

Guilbert, L., Ouellet, L. (1997). Étude de cas, apprentissage par problèmes . Sainte-Foy (Québec) : Presses de l’Université du Québec.

Martineau, S., Simard, D. (2001). Les groupes de discussion . Sainte-Foy (Québec) : Presses de l'Université du Québec.

Proulx, J. (1999). Le travail en équipe . Sainte-Foy (Québec) : Presses de l'Université du Québec.

Saint-Onge, M. (1995). Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? (2 ^e éd.). Montréal : Éditions Beauchemin.

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7. L’évaluation des apprentissages

Bloom, B.S., Hastings, J.T., Madaus, G.F. (1971). Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. New York : McGraw-Hill Book Company.

Burton, F., Rousseau, R. (1998). La planification et l'évaluation des apprentissages. Ottawa : Les Éditions Saint-Yves.

Depover, C., Noël, B. (1999). L'évaluation des compétences et des processus cognitifs : Modèles, pratiques et contextes. Bruxelles : De Boeck.

Dessaint, M.-P. (1995). Évaluer : De la mesure avant toute chose. Dans M.-P. Dessaint (Ed.), La conception de cours : Guide de planification et de rédaction (pp. 205-244). Sainte-Foy (Québec) : Presses de l'Université du Québec à Montréal.

Grégoire, J. (1996). Évaluer les apprentissages : Les apports de la psychologie cognitive . Paris/Bruxelles : De Boeck & Larcier.

Morissette, D. (1993). Les examens de rendement scolaire (3 ^eéd.). Sainte-Foy : Les presses de l’Université Laval, 469 p.

Morissette, D. (1996). L'évaluation sommative : un guide pratique. Saint-Laurent : Éditions du Renouveau Pédagogique.

Scallon, G. (2000). L'évaluation formative. Saint-Laurent : Éditions du Renouveau Pédagogique.

Scallon, G. (2004). L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences . Saint-Laurent (Québec) : ERPI.

Tousignant, R. (1990). Les principes de la mesure et de l’évaluation des apprentissages (2 ^eéd.). Boucherville, Québec : Gaëtan Morin Éditeur.

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8. Les médias d’apprentissage

a) Les médias d'apprentissage en général

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Bonk, C. J., Dennen, V. , Hara, N., Kirkley, J. (2000). Advances in Pedagogy : Finding the Instructor in Post-Secondary Online Learning . Indiana University. En ligne : http://www.indiana.edu/~bobweb/temp/online_ped.pdf [consulté le 29 juin 2006].

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b) Les médias d'apprentissage: Images statiques ou dynamiques 2D ou 3D

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c) Les multimédias d'apprentissage

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Tricot, A., Bétrancourt, M., Dufresne, A., Merlet, S., Rouet, J.-F., de Vries, E. (1996). Des hypermédias pour quoi faire? L’apport des modèles de tâches à la conception d’hypermédias pour l’apprentissage. Dans E. Bruillard, J.-M. Baldner et G.L. Baron (Eds.), Hypermédias et Apprentissages, 3 . (pp. 257-272). Paris : Presses de l'INRP / EPI. En ligne : http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/edutice-00000542/en/ [consulté le 29 juin 2006].

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d) Les médias d'apprentissage: Textes statiques ou dynamiques

DeRoche, E. F. (1991). The Newspaper : A Reference Book for Teachers and Librarians. Santa Barbara, CA : ABC-CLIO, Inc.

Hartley, J. (1996). Text Design. Dans D.H. Jonassen (Ed.), Handbook of research for educational communications and technology (pp. 795-820). New York : Simon & Schuster Macmillan.

Horton, W.K. (1994). Designing and Writing Online Documentation. New York : John Wiley & Sons, Inc.

Seguin, R. (1989). L'élaboration des manuels scolaires. Guide méthodologique. Unesco. 93 pages. En ligne : http://www.unesco.org/education/pdf/55_16_f.pdf [consulté le 29 juin 2006].

Sims, E., O’Leary, R., Cook, J., Butland, G. (2002). Visual Literacy : What Is It And Do We Need It To Use Learning Technologies Effectively? Proceedings of ACSILITE2002 , Auckland, Nouvelle-Zélande. En ligne : http://www.ascilite.org.au/conferences/auckland02/proceedings/papers/ellen_sims_et_al.pdf [consulté le 29 juin 2006].

Stokes, S. (2002). Visual Literacy in Teaching and Learning : A Literature Perspective. Electronic Journal for the Integration of Technology in Education, 1 (1). En ligne : href="http://ejite.isu.edu/Volume1No1/pdfs/stokes.pdf">http://ejite.isu.edu/Volume1No1/pdfs/stokes.pdf [consulté le 29 juin 2006].

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9. L’évaluation de la formation

Andriole, S.J. (Ed.) (1986). Software, Validation, Verification, Testing and Documentation. Princeton : Petrocelli Books.

Kirkpatrick, D.L. (1994). Evaluating Training Programs : The Four Levels. San Francisco, CA : Berrett-Koehler.

Kirkpatrick, D.L., Kirkpatrick, J.D. (2005). Transferring Learning to Behavior : Using the Four Levels to Improve Performance. San Francisco, CA : Berrett-Koehler Publishers.

Phillips, J.J. (2003). Return on Investment in Training and Performance Improvement (2 ^nd ed.).Boston, MA : Butterworth-Heinemann.

Phillips, J.J. (1997). Handbook of Training Evaluation and Measurement Methods (3 ^rd ed.). Boston, MA :Butterworth-Heinemann.

Phillips, J.J., Phillips, P.P., Hodges, T.K. (2004). Make Training Evaluation Works . Alexandria, VA : American Society for Training and Development.

Philipps, J.J., Stone, R. (2002). How to Measure Training Results : A Practical Guide to Tracking the Six Key Indicators . New York : McGraw-Hill.

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10. Divers

Ministère de l’éducation du Québec (2004). Régime pédagogique de la formation générale des adultes. Québec : Éditeur officiel du Québec. Accessible en ligne : http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=3&file=/I_13_3/I13_3R4_1.HTM [consulté le 29 juin 2006].

Ministère de l’éducation du Québec (2004). Régime pédagogique de la formation professionnelle. Québec : Éditeur officiel du Québec. Accessible en ligne : http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=3&file=/I_13_3/I13_3R4_2.HTM [consulté le 29 juin 2006].